空手跑位重要的給了就走(give and go)概念，首先是跑去那裡？目的地有二：跑到越靠近籃框越好，或跑到空檔沒有人去的地方。
其次空手跑位要領也有三：最佳跑位方式是閃切或跑後門，第三項則是，假如防守者死皮賴臉的面對防守情形，則利用V字形走位(V cut)誘騙後再跑位。
最後實務是，假如空手跑位後沒有接獲傳導球，這時候就要馬上幫隊友檔，也就是跑位後就直接去幫隊友擋；這擋有二，對持(運)球擋(on ball screen)與和隊友空手掩護(off ball screen)等組合的加乘作用，然後再尋求空檔跑位。
『契子觀念問題』
所謂給了就走(give and go)就是，持球者將球傳出後，空手跑位尋求空檔，以期接獲傳球攻擊稱謂。
進攻者要學會給了就走重要是，比賽只有一個進攻者可以持球，其他四位球員都是空手；因此，高比例的空手球員就該做空手走位，給防守方製造壓力、自行尋求空檔。所以，當你把球傳給隊友後，為什麼都變成站在原地觀賞隊友攻擊，而沒有積極的做空手走位？這是不合理的。
從另一個角度探討，如左下圖24-1裡的咖啡色球員，假如他的紅色圓圈隊友接球投籃，而他做一個如白色箭頭所示空手跑位跟進搶籃板球，得球機會較大，還是站在原地搶籃板球較好？當然是給了走。
圖24-1 傳完球最好馬上空手跑位 圖24-2 要跟切較有利
其次，事實已證明越接近籃框命中率越高探討；所以，假如如右上圖24-2隊友如白色箭頭所指運球切入，對手X2如左上圖24-2變化為右上圖示做幫忙防守，如此咖啡色球員如藍色箭頭所指做空手切入跟切，然後在更接近籃框位置接球攻擊較好，還是，原地等著隊友傳球投籃比較好？當然是跟切較適合呀！
還有，當你傳球後，站原地接球攻擊較好，還是空手走位到較靠近籃框位置，做接球攻擊較好？以上答案都是走位比較好對不？所以，打球就需要多做給球後走位，不能站原地不動！
『空手跑位技巧–閃切(flashing cut)』
閃切又稱前切(front cut)，這是做往沒有球邊跑位吸引對手緊迫阻絕後，像閃電一樣快的往有球邊切入接球做攻擊；例如左下圖24-3的紅色圓圈，傳球給藍色隊友後，如左下圖的藍色箭頭所指，以「走路」方式誘敵往籃框移位(沒有球邊：help-side)，趁著對手不注意時後，再往有球邊(ball-side)像閃電一樣的「快跑」，V 字形切(cut)擺脫X1防守後，空手切入接藍色隊友之白色虛線傳球攻擊。
圖24-3 閃切圖示 圖24-4 跑後門圖示
『空手跑位技巧—跑後門(backdoor)』
跑後門又稱後切(back cut)，那是同樣動作卻以不同方向操作，亦即往防守者後方走位稱之；如右上圖24-4紅色圓圈傳球給藍色隊友後，如右上圖24-4裡的藍色箭頭所指，以走路誘敵往有球邊，再反方向往籃框「快跑」V字形切，而接藍色隊友之白色虛線傳球攻擊。
『教學初期問題』
初期指導學生，緊接著讓學生操作半場3對3比賽結果，發現多數學生還是有傳導球後原地不動、給了球後空手跑位是遠離籃框、接球沒空檔瞬間，多數還堅持採取運球過人等，以下敘述。
多數學生是給了球之後，就在原地「觀察」接球隊友動作，沒有做迅雷不及掩耳的空手跑位去攻擊籃框；所以，你指導老師(教練)必須不斷提醒：「給了走、跑空檔」這二句關鍵詞提醒學生。
多數學生的空手跑位，往往如左下圖24-5的藍色虛線傳導球，再像綠色直線「迎向球」跑位；以致是，往靠近邊線跑的「遠離籃框」。多數學生都不知道像右下圖24-6的藍色虛線傳導球後，再像綠色箭頭所指，採取跑後門方式，那樣的越靠近籃框跑位。
圖24-5 迎向球、遠離籃框跑位 圖24-6 傳完球要跑往靠近籃框
多數大學生接球前都沒有先「解讀防守」；於是，接到球瞬間，假如隊友沒有空檔，就不知所措，緊接著就想利用運球去過人。殊不知，隊友沒空檔，自己也沒機會接球就過人的話，最好還是做給了就走；也就是，「再給、再走，耐心跑位與導球」。因為，多數學生的運球，往往沒辦法過人；所以，此時，這裡也需要指導老師再叮嚀：「沒機會，再給、再走」。
空手跑位指導，建議採取二種就好，初學者，你教的越多，他是記不了那麼多的；如下二圖的閃切及跑後門這技術是簡單明白。
怎麼樣指導學生做閃切或跑後門的決定？像左下圖24-7紅色圓圈傳球之後，防守者X1隨球移動(jump to the ball)處於「二線阻絕(deny)位置」，防守者的手舉起大約在傳球線(passing line)上時，你空手跑位最好就以黑色箭頭所指路徑跑後門因應。假如再像右下圖24-8的傳完球之後，防守者X2由對球施壓後，沒有隨球移動到二線阻絕位置，也就是防守者還是停留在，紅色圓圈的空手進攻球員和籃框之間這條線上；彼時，紅色圓圈者就需要採取像黑色箭頭所指的閃切空手跑位。
圖24-7 跑後門圖解 圖24-8 閃切圖解
『後續問題』
討論完指導過程前三項問題後續，緊接著再談指導過程常遇到的技戰術觀念：解讀防守並攻擊籃框、適當傳導球、組織產生加乘作用。
「解讀防守並攻擊籃框」是指，很多初學籃球者，空手跑位接到球瞬間，缺乏事先解讀防守者缺失；所以，就沒有辦法利用接球瞬間快速的過人；或者，因為沒有掌握防守者和持球者距離，不知道已經擁有空檔，所以，就不知道做接球就跳投技術因應。
包括由於缺乏攻擊籃框企圖心，然後，他們就會發生，接到球就想傳導球；或者因為沒有事先解讀防守，接到球，才要尋找防守者缺失，這都是缺乏解讀防守與缺乏攻擊籃框企圖所致。
其次，有關「適當傳導球」，講的就是追求分享籃球外，也是尋求，在防守者隨球移動(jump to the ball)瞬間的缺失，予以迎頭痛擊的概念，這也是擋切戰術(motion offense)精華要義：球員藉由不斷跑動、球體不斷傳動概念。
提醒適時傳導球要點包括，由於很多初學者，總以鬥牛概念進行「把球給我」的要自幹；以致，當球傳導在他手中卻沒有空檔時，持球者不自覺就會想要採取刺探步，去誘騙防守者再進行單打過人，甚至使用運球去過人等；如此一來，這球在他手中就停留太久了。此處缺失，可能要指導者開導：「沒機會，再給、再走」。
最後討論「組織產生加乘作用」是說，初學者多數總是不能，也不知道，怎麼樣「屈身」去對持球掩護(on ball screen)；所以，指導者需要曉以大義、叫喊：「沒機會就幫隊友擋」，提醒學生主動去設立掩護。
這「擋有二」，對持(運)球隊友擋(on ball screen)、空手和空手擋(off ball screen)等；然後，各自切走(pick and roll)或切出(pick and split)的再空手走位，去尋求空檔接球攻擊；詳細請參考各自章節。
